Kontrast
Kontakt
Miejskie Przedszkole nr 1 w Bochni
Strona głowna  /  Model nauczania
Model nauczania
MODEL NAUCZYCIELA W NASZYM PRZEDSZKOLU:
  1. posiada pełne kwalifikacje do pracy pedagogicznej z małymi dziećmi;
  2. charakteryzuje się szczególnymi cechami osobowościowymi, intelektualnymi, dydaktycznymi i wychowawczymi, które sprzyjają pełnemu rozwojowi dziecięcej aktywności;
  3. pożądane cechy nauczyciela (animatora zmian):
  • elastyczność w postępowaniu;
  • umiejętność twórczego przystosowania się do zmian;
  • pomysłowość;
  • wysoki poziom wiedzy;
  • twórczość w formułowaniu problemów i poglądów;
  • samodzielność w poszukiwaniu nowych metod i środków;
  • otwartość na problemy dzieci;
  • dążenie do odnoszenia przez wychowanków sukcesów;
  • wychowywanie ich na ludzi o szerokich horyzontach myślowych, aktywnie i twórczo przekształcających rzeczywistość;
  • świadomość własnej roli jako autorytetu;
  • odpowiedzialność za człowieka w jego całościowej formie oraz nieustanna refleksja metodyczna;
  • dążenie do zrozumienia dotychczasowych doświadczeń dziecka;
  • poszanowanie potrzeb dziecka, akceptowanie wyrażanych poglądów, ukierunkowanie podejmowanych działań;
  • rozpoznawanie motywów postępowania, dyskretne współuczestniczenie w budowaniu swoistej hierarchii wartości;
  • sprzyjanie dziecięcej aktywności, która jest jednym z głównych czynników decydujących o dynamice rozwoju dziecka, a przejawia się przede wszystkim poprzez samodzielnie podejmowaną działalność zabawową;
  • inicjuje samorzutne, spontaniczne zabawy dziecięce, podtrzymuje ich przebieg, dostarczając atrakcyjnego materiału, obserwując widoczne rezultaty świadczące o dokonujących się w dziecku zmianach o charakterze jakościowym i ilościowym;
  • w pracy pedagogicznej stosuje głównie metody czynne (samodzielnych doświadczeń, kierowania własną działalnością, stawiania zadań i ćwiczenia) oraz metody aktywizujące (np. dramę);
  • organizując proces edukacyjny obserwuje poziom aktywności swoich wychowanków i właściwie go interpretuje przy ogólnym założeniu, że właściwą, dobrą sytuacją jest ta, gdy dziecko chętnie uczestniczy w inicjowanych działaniach;
  • cechuje się stałym dążeniem do stwarzania jak najlepszych warunków sprzyjających aktywnej działalności dziecka w rożnych jej formach;
  • jego praca przynosi pożądane rezultaty, gdyż oparta jest na określonych zasadach, metodach, wskazaniach metodycznych.

Ostatnia aktualizacja: 2020-03-25